Мы читаем: Веди-добро: Учебно-методическое пособие
Автор:
Ксения Крот, 16 стр., серия:
"Мы читаем",
издатель:
"Карапуз", ISBN:
5-8403-0950-8
В этой книжке вашему вниманию предлагается комплекс заданий из авторского курса "Спонтанное обучение чтению" Ксении Крот. Традиционно ребёнок учится читать, пытаясь применить на практике некий свод предварительно заученных правил. Мы же, со своей стороны, предлагаем принципиально иной подход - методику естественного, спонтанного обучения чтению, не требующую запоминания названий букв и знания каких-либо правил чтения. Наша методика опирается на феномен фотографической памяти. Метод этот состоит в том, чтобы обратить внимание ребёнка на соответствие графического образа слова его звуковому образу и задержать внимание на этом элементарном примере на несколько минут. Мы намеренно даём ребёнку образец правильного прочтения написанного слова. Если ребёнок начинает называть фигурку каким-то иным словом (например, "домик", "избушка" и т.п.), надо ненавязчиво вернуть его к названию, данному в формулировке: "Дом, это дом. Скажи: "Дом"". Это очень важный момент - с написанным словом у ребёнка должно ассоциироваться его правильное прочтение. Когда ребёнок будет раскрашивать саму фигурку и буквы её названия, несколько раз попросите произнести название картинки. Вероятно, ребёнок спросит вас: "А как я прочту?" На это можно ответить: "Ну, ты же знаешь, как это слово читается. Так и читай, по буквам". Ребёнок старательно уткнётся взглядом в слово и, водя пальцем по буквам, совершенно серьезно "прочтёт": "До-ом". Это-то нам и надо - чтобы он произносил слово, старательно разглядывая буквы. Итак, пока ваш ученик работает с картинкой и с буквами слова, его память непроизвольно фиксирует графический образ слова (начертание и порядок букв) и связывает его со звуковым. На первом этапе ребёнок раскрашивает буквы в словах бессистемно, на последующих этапах привносится элемент логики, задания усложняются: ребёнку приходится анализировать (сравнивать буквы, искать среди них одинаковые, - чтобы проделать над ними те или иные действия). Параллельно с накоплением информации происходят естественные процессы её систематизации ("раскладывания по полочкам"), что, собственно, и ведёт к формированию неосознанных правил чтения.
Под заказ: |
|
Labirint - 13 руб.
|
Перейти
|
|
|