Insbesondere nach dem PISA-Schock in Deutschland 2001 sind Schulen und Kinder- ga?rten wieder versta?rkt in den Blick der O?ffentlichkeit geraten. Seit jeher aber stellen Bauten fu?r Kinder und Jugendliche ein gro- ?es Aufgabengebiet fu?r die Architektur dar. Vera?nderte Konzepte – wie fu?r Deutschland die Ganztagsschule – erfordern neue ra?umli- che Gegebenheiten. Das Buch stellt in einem systematischen Teil die verschiedenen Schultypen und ihre Spezifika und somit die Rahmenbedingungen fu?r den Kindergarten- und Schulbau dar. Neue pa?dagogische Konzepte sowie die elek- tronische Vernetzung und Kommunikations- technik werden als wichtige Elemente der Projektplanung behandelt. Im Projektteil werden 80 realisierte Projekte vor allem aus Europa, Nordamerika, Australien und Fern- ost dargestellt. Im Vordergrund der Analyse stehen konzeptionelle Aspekte wie Geba?ude- zonierungen, sta?dtebauliche Integration, Erschlie?ung, Pausenbereiche und das Ein- gehen auf soziale Gegebenheiten.

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