Ganzheitliches oder vernetztes Denken muss idealtypischerweise schon fruh erworben werden. Sowohl eine standig wachsende Umwelt mit immer mehr neuen Herausforderungen an die einzelnen Individuen als auch vergangene und gegenwartige menschliche Denk- und Handlungsfehler in komplexen wirtschaftlichen Zusammenhangen zeigen diese notwendige Verbesserung deutlich. Doch was genau versteht man unter dieser Denkweise? Wie ist sie aufgebaut und wie kann sie erworben werden? Was verhindert eine optimale Weitergabe und wie kann man dagegen vorgehen? Dieses Buch behandelt den Aufbau von ganzheitlichem Denken und die Problematik der dafur erforderlichen Wissensvermittlung im Bildungswesen. Es richtet sich aufgrund seiner Polyvalenz sowohl an Direktoren und Lehrkrafte samtlicher Schulen als auch an wirtschaftliche Entscheidungstrager.

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